換著花樣讀繪本,孩子秒變小書蟲,這4招你做到了嗎?

很多家長,通常會有一種忐忑:不知道怎麼給孩子讀繪本才好。

照著書念覺得太枯燥,一本書兩分鐘就讀完了,而孩子似懂非懂。自己發揮著講故事,又不知道該怎麼讀。。。。。。

我也是從這條路過來的,讀了幾年,慢慢積累了一些經驗,今天就和大家聊一聊吧~

繪本分泛讀和精讀,泛讀是基礎,精讀是提升,我們日常都需要。但是,在討論如何精讀之前,我還是要說一個大家可能會有的誤區——不是所有的書都需要或者都適合精讀

一本書十幾二十塊錢,我們可能都會想著要把一本書的價值最大化,但事實上,我們還是要分情況來選擇。

 

1:不是所有年齡段的孩子都適合精讀

比如幾個月大的孩子,或者剛開始對書感興趣的一歲孩子,要求她老老實實的坐懷裡不動聽我們讀書?其實是有點難度的。這時候我們最需要做的事情是跟隨孩子的興趣去給他啟發。

比如給孩子選擇翻翻書或者觸摸書,讓孩子去感受,然後跟著她告訴她這是沙粒,這是羽毛等等。在孩子感興趣的時候給她對應的知識點去介紹,甚至於都不需要把一本書讀完。

 

2: 不是所有的書都需要或者都適合精讀

有些書並沒有那麼多的價值,所以選擇書很重要。如果不知道給孩子選什麼繪本的時候,可以優先這幾個條件:

  1. 獲得國際大獎的,比如三大獎:國際安徒生獎,美國凱迪克大獎,英國凱特·格林納威獎。
  2. 大師級別的作品,比如:安東尼·布朗,艾瑞·卡爾,宮西達也,莫·威廉斯等等
  3. 畫風好,可愛生動,或者有鮮明特色的,有故事性的。比如《可愛的鼠小弟》系列,《大象艾瑪》,《小雞球球》等.

並且,即便是同一本書,也可以根據時機選擇精讀或者泛讀,這個就是可以根據大家的時間安排來了。

 

所以,不否定泛讀,在泛讀的基礎上,選孩子感興趣的,適合孩子讀的,來進行精讀。簡而言之,可以根據書的內容從數學啟蒙,時間觀念,顏色認知,故事性來拓展。具體怎麼做,我們從下邊四招來著手,招招遞進,從入門到熟悉,給孩子講繪本就不用愁了。

 

第一招:關注圖像而不是文字

我們讀繪本會覺得困難的地方通常在於,一本書就那麼點字,怎麼能讀出花樣來呢?

我們仔細觀察會發現一個有趣的事情-大人的關注點在文字,而孩子的關注點則在圖像。所以,精讀的時候,多把把我們的目光投向在插畫上挖掘細節。

小技巧舉例:

比如《坐巴士出去玩》,講到巴士在動物園停了下來就一句話,但是看圖形可不一樣。一大半的篇幅都是各種各樣的動物,我們就可以帶著孩子認識「這裡有兩隻老虎」,「水裡有三隻鱷魚,岸上還有一隻呢」。將我們的目光從文字轉向圖像,這樣就不發愁沒有話題可講了。隨著顏色,數學等知識的展開,內容也就豐富起來了。

 

第二招:繪聲繪色,發揮我們的演技

如果我們只是平鋪直敘的讀,孩子有時候也沒有太多興趣。但是我們用誇張的語調,甚至配合劇情加以肢體語言,孩子就會特別被吸引,這樣才能幫助還愛加深理解。

小技巧舉例:

比如《大象艾瑪》里有一本佐達嬸嬸,她總會因為耳背聽錯話,我就會用誇張的語調來讀,然後配以各種表情,每次六六都被逗得哈哈大笑。

或者讀《小雞球球和向日葵》的時候,向日葵死了之後,悲傷的投入,以及瓜子們可愛聲音的轉換,以一己之力飾演眾多角色,連在客廳的六爸都被我吸引進來。

所以,這種時候,不要面癱,就讓我們戲精附身吧。

 

第三招:多提問或者做遊戲來啟發孩子

通常故事的講述,在提問的時候我們要多運用3w方式:when,what,why。(什麼時候,發生了什麼,為什麼。)

小技巧舉例:

比如《晚安大猩猩》里,這個故事發生在什麼時候-晚上。什麼地方-動物園。發生了什麼?-動物們都不睡覺。為什麼?-大猩猩拿著管理員叔叔的鑰匙把動物們放出來了等等。

 

 

幫助孩子去梳理故事情節,並加進去邏輯思維的過程,這樣孩子對於繪本的理解才能更深入。

 

用輕鬆的語氣去引導孩子:這是什麼顏色?什麼東西,做什麼?數一下有幾隻猴子等等,幫助孩子進行物體認知,顏色啟蒙,數學思維等等,鍛煉孩子的表達能力和觀察能力。

小技巧舉例:

讀《快爬,雲梯消防車》時,用做遊戲的方式:「看誰先找到黃色的車子?」鍛煉孩子手眼腦的反應速度。

在讀《where is the green sheep》時,會讓她給每一隻羊取個名字,鍛煉她的想像力,而不是我告訴她固定的名字。

注意別把這個過程變成了考試,而是引導,注意語氣,氣氛輕鬆和緩一些。

 

 

第四招:建立聯繫,由繪本上的內容想到生活中其他的事情

一般2歲以下,我們更多和孩子的閱讀是針對已讀內容,以及孩子熟悉內容的重複,豐富。而對兩三歲的孩子開始,就可以通過繪本上的內容延伸到生活中去。

小技巧舉例:

比如《坐電車去旅行》里有摩天輪,我們就可以進行這樣的對話:

「六六你去年去哪裡坐摩天輪了呀?」「新加坡」「夜景是不是很漂亮」「對呀,我還看到了煙花」等等。

 

 

很多繪本好就在於其內容,構思都是極其精巧以及具備邏輯性的,幫助孩子去挖掘這些的思考能力。

之前看到一個概念,親子閱讀要將重心放在孩子身上,所以,將繪本里的內容聯繫到孩子的生活細節里來,用真實生活的回憶可以幫助孩子消化這些內容,對繪本中的一些邏輯也就更清楚。

 

  ◆  ◆

閱讀時可能會出現的小問題

1:我們提問時孩子答不上來

及時給予答案,然後鼓勵她重複,不行的話也不要勉強。等到下一次再問的時候,我們可以試著再問:「星期二,毛毛蟲吃掉了什麼呢?」不要把提問變成考試,而是鼓勵孩子,從說出一個字,一個詞,再到去表達她觀察到的內容。

 

2:孩子喜歡去翻書

年幼的時候,孩子就是喜歡啃喜歡翻,所以給她翻翻書觸摸書,多從感官方面去開發,不要局限於枯燥的「讀」,而是有趣的「玩」。當孩子大了之後要翻書,首先是當前的內容或者這本書不是她喜歡的,詢問清楚後再進行調整。

 

給孩子精讀繪本的目的是什麼?提高孩子的認知?鍛煉其思維邏輯能力?幫他以多種方式去了解這本書?我想這些都是有的,每個孩子的興趣不一樣,我們精讀的側重點也需要調整。

總之,不管是之前我們提到的5歲前讀完1000本書,還是今天所討論的精讀,不管是質還是量,我們的目標是-愛上閱讀!

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